这本易经超有料第4章 六四 童牛之牿元吉

译文： 给小牛戴上横木至为吉祥。

含义： 对新生力量或潜在危险进行预防性约束（童牛之牿）可以避免未来的冲突至为吉祥（元吉）。

象征蓄积中的管理智慧防患于未然。

六四故事： 求雨成功的壮举让蓄的声望在部落中达到了前所未有的高度。

他不再是那个需要被保护的病弱少年也不是仅仅懂得知识的学者而是真正挽救了部落命运的英雄。

族人们看他的眼神里充满了近乎崇拜的感激。

然而蓄自己却异常平静。

经过那次生死考验他更加深刻地理解了的真意——积累不是为了彰显个人而是为了在需要时有能力承担责任。

部落首领和长老们经过慎重商议决定赋予蓄一项新的、看似平凡却至关重要的职责——部族教师。

蓄你的智慧、耐心和品格我们都看在眼里。

首领握着他的手语重心长部落的未来在于下一代。

我们需要你将这些孩子尤其是那些......嗯那些精力过于旺盛的引导上正途。

这比猎杀一头猛兽或许更能福泽部落的将来。

蓄明白这个任务的份量。

他恭敬地领命接过了教导部落所有适龄少年的责任。

最初的几天教学似乎顺利。

大多数孩子对这位传奇般的老师充满敬畏规规矩矩地坐在草地上听他讲述先祖的故事、辨认草药的形状、学习简单的计数。

但很快几颗就露出了棱角。

为首的孩子叫炎角约莫十岁是狩猎队长磐的儿子。

他继承了父亲的强壮体魄和火爆脾气却远没有父亲的沉稳。

他坐不住对的知识毫无耐心总是带头搞乱要么模仿野兽嚎叫打断授课要么用弹弓打鸟惊扰课堂。

他有两个忠实的追随者：一个叫石拳力气奇大但头脑简单炎角指东他绝不往西；另一个叫飞毛腿身形瘦小却异常敏捷擅长恶作剧常常偷偷把女孩们的发辫系在一起或者往别人的饮水筒里丢小虫子。

这三个孩子就像三头未经驯化、野性难驯的小牛犊（童牛）浑身是劲却不懂得方向和规矩横冲直撞不仅自己学不到东西还搅得整个课堂鸡犬不宁。

其他教师大多对他们采取呵斥或惩罚但这只会激起他们更强烈的逆反心理。

炎角甚至公然叫板：学这些有什么用？我将来要像我阿父一样成为最强的猎人！靠的是力气和勇气不是这些叽叽歪歪的东西！ 蓄没有立刻批评他们。

他先是冷眼观察。

他发现炎角虽然暴躁但在孩子们中间却有天然的号召力具备首领的潜质；石拳力大无穷而且对于分配给他的体力活只要讲清楚会一丝不苟地完成；飞毛腿身手灵活观察力敏锐只是没用对地方。

他意识到强行压制就像用巨石去堵奔腾的溪流只会导致更剧烈的冲突和反弹。

他们需要的不是束缚而是引导；不是打压野性而是将野性导向建设性的方向。

于是蓄开始实施他的——不是冰冷的枷锁而是充满智慧的引导和约束。

一天教授草药课时炎角又在下面用树枝捅咕石拳引得后者发出憨厚的笑声。

蓄没有点名批评而是话锋一转： 我们都知道狩猎需要勇气和力量。

但你们可知道部落里最勇敢的猎人磐他额头上那道疤痕是怎么来的？ 孩子们立刻被吸引了连炎角也竖起了耳朵。

那是一次追踪大熊他独自一人深入洞穴凭借勇气与之搏斗虽然最终杀死了熊但也被熊爪所伤伤口溃烂高烧不止。

蓄的声音低沉下来当时如果没有采药人及时找到七叶一枝花捣碎敷上解毒生肌你们觉得现在的狩猎队长会是谁？ 孩子们屏住了呼吸。

蓄看向炎角：勇气让你敢于面对猛兽但知识能让你在受伤后活下来继续战斗。

一个只知道往前冲却不懂得如何保护自己和同伴的猎人真的算是最强的猎人吗？ 炎角张了张嘴第一次没有反驳眼神里闪过一丝思索。

对于石拳蓄不再要求他长时间静坐听讲。

而是在课程结束后安排他负责搬运教学用的石块、木板或者帮忙整理部落公用的工具棚。

石拳你的力量是部落的财富但要用对地方。

把这些东西摆放整齐让大家使用时更方便这就是在帮助整个部落。

石拳听到夸奖干得更加卖力甚至开始主动维护课堂秩序不让别人打扰蓄老师讲课。

对于飞毛腿蓄则赋予他一个重要任务——担任课堂的信息传递员飞毛腿你的速度快眼睛尖。

以后上课前由你负责检查大家是否到齐工具是否带全；下课后由你最快速度把重要的消息通知到各家。

这个任务只有你能胜任。

飞毛腿感受到了被重视的喜悦那颗总想搞恶作剧的心渐渐被责任感取代。

然而真正的考验很快到来。

部落决定在聚居地边缘修建一道新的防护篱墙防止夜晚野兽闯入。

这是一项需要大量人力的工程。

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